Отзывы слушателей различных профессий

Лена Ишутенко:

Система очень полезная. Она помогает более объемно выстроить размышления нашему разуму (мозговая деятельность).

Я уже говорила, что в институте защищала диплом по построению блок-схем для создания программ. Хоть это и было 17 лет назад, принцип остался понятен. Просто тогда мне, как и большинству наших учащихся, не приходило в голову применять полученные знания помимо работы еще и в жизни. Поэтому это осталось невостребованным.

А ведь действительно абсолютно все можно разложить по этим мыслеграммам. Кроме решения насущных вопросов типа: если сделать то, то будет это, данный принцип - наша связь подсознания и сознания, обозначенная наглядно. Правого и левого полушария. Получили информацию в объеме (правое полушарие) и разложили ее по полочкам в мыслеграмму (левое полушарие).

Отзывы слушателей различных профессий

Оля Обручникова:

Этот метод доступен для любого человека, желающего разобраться в проблемах, которые ставит перед ним жизнь, он основан на логике и прост. Использование аналитического и образного подхода одновременно дает объемный взгляд на проблему. Проявление задачи через визуальный ряд – схему – делает понимание решения более осязаемым, прочувствованным, а значит готовым в сознании к реализации.

Так эта методика позволяет провести наглядную связь от абстрактного вопроса до конкретных действий и объемного понимания происходящего.

Отзывы слушателей различных профессий

Павел Дерцакян:

Курс, в общем и целом, произвел положительное впечатление. Развивает абстрактное видение проблемы, совмещенное с точной логической прорисовкой всех деталей и подпунктов.

Хороший показатель понимания постановки вопросов и заданий или не понимания.Инструмент для выстраивания действий для достижения поставленной цели, и способ взглянуть со стороны. Всегда есть путь.

Очень хороший показатель эмоционального состояния человека. Необходимо знание энергии, для того чтобы связать этот инструмент в объемное видение мира и понимание законов.

Можно попытаться раскрутить назад механизм - увидеть причинно-следственные связи любых событий. Требует практики и применения в жизни, как и любая техника.

Книги автора метода

М.С. Тимофеевская.  Инструмент природосообразного системного мышления

В марте 2015 вышла в свет новая книга М.С. Тимофеевской «Инструмент природосообразного системного мышления в контексте новой Мировоззренческой Концепции устройства Вселенной и Человека как ее подобия С.С. Коновалова».

Главным адресатом книги можно считать человека любой профессии и любого уровня образования, который хотел бы для повышения своего мыслительного потенциала с помощью описанного в книге инновационного метода вернуться к своему врожденному - объемному типу мышления, блокируемому нашим плоскостным стандартным языком. Человеческие мысли, ценности и правила поведения всегда находились в сильной зависимости от языка и господствующих воззрений на устройство Вселенной. Данная книга включает основные положения новой Мировоззренческой Концепции устройства Вселенной и Человека как ее подобия С.С. Коновалова - ученого с мировым именем, давшего свое разрешение на публикацию этой книги. Некоторые из этих положений, подтвержденные реальными примерами из педагогической практики, приобретают первостепенную важность в сохранении индивидуального врожденного типа мышления каждого - как при обучении и воспитании ребенка, так и при самообразовании взрослого.

Дети – наше будущее. Но ведь только взрослые (учителя и родители) могут познакомить с данным методом ребенка, чтобы он не потерял свой врожденный объемный тип мышленияи целостное мировосприятие по своему приходу в школу, а для этого он (взрослый) должен познакомиться с методом сам. Таким образом, будущее детей в руках взрослых и в этом случае тоже, а будущее наших детей – это и будущее нашей страны, поскольку на их долю выпадает продолжение развития информационного общества, главным ценностным критерием которого считают не материю и не энергию, а информацию, а значит и методы работы с ней. Инновационность метода выражается еще и в том, что он способствует выходу человека на новый путь целостного познания себя и окружающего мира, используя его (метод) как инструмент формирования своей мысли, согласно законам Вселенной. Человек при этом начинает ощущать своё Единение с Вселенной, попадая с ней в резонанс, что способствует гармонизации его организма, а значит и повышению качества его здоровья и качества жизни.

Книга представляет собой самоучитель и адресована как взрослому с любым уровнем образования, стремящемуся к своему самообразованию с осознанием себя как части огромного и удивительного мира Живой Вселенной, так и приходящему в школу ребёнку, чтобы он не терял своей связи с Вселенной,  развивая потенциал, заложенный в нём от рождения.

Данная книга написана по программе "Инструмент нового мышления", которая на основе проведённой экспертизы была утверждена и рекомендована к использованию в образовательной практике Учёным Советом АППО (Академии постдипломного педагогического образования) г. Санкт-Петербурга 18 сентября 2007 года.

 


 

М.С. Тимофеевская. Естественное мышление. Как научиться и научить быстрее думать.

«Естественное мышление: как научиться и научить быстрее думать» (СПб, 2005 г.)

Как показывает жизнь, современные старшеклассники не умеют структурировать и преобразовывать полученную информацию, не умеют интерпретировать графические, табличные и текстовые информационные модели, не умеют анализировать учебную задачу и жизненную ситуацию. Это показывает практика обучения и результаты специального тестирования выпускников 9-го класса. Школьники не умеют анализировать, представлять и преобразовывать информацию из одной формы в другую, что порождает нежелание учиться, приводит к резкому снижению уровня усвоения учебного материала старшеклассниками. Проблема школьного образования заключается еще и в том, что знания, полученные при изучении одной школьной дисциплины, большинство школьников не умеют использовать при решении задач в рамках другого учебного предмета и тем более – в реальной жизни. Данная книга позволяет решить обе вышеозначенные проблемы. Действительно, с помощью различных сочетаний трех типовых структур символьного языка можно описать любое как практическое, так и виртуальное (мыслительное) действие. Такого рода целенаправленная учебная деятельность приводит к самоорганизации мыслительного аппарата человека, в которой информация может не только самоорганизовываться, но и самоукрупняться, что приводит к порождению новой информации. Учащиеся, проделав необходимые мыслительные операции в процессе творческой интерпретации программного материала, начинают лучше его понимать и глубже усваивать, причем, в сжатые сроки. Все это в полной мере соответствует авторской концепции, актуально и подобные методологии на сегодняшний день обладают высоким приоритетом.

 


 

М.С. Тимофеевская. Программирование - это очень просто!

«Изучаем программирование. Программирование – это очень просто!» (СПб, «Питер» 2002 г.)

Читателю предлагается пройти увлекательный путь от простейшего примера до составления собственной задачи и написания серьезной программы. Каждая из трех частей книги рассчитана на свой круг читателей. В первой просто и доступно излагаются основы структурных языков программирования. Вторая часть адресована школьникам среднего и старшего возраста и содержит описание операторов и структур языка Qbasic, а также краткий обзор объектно-ориентированного языка Visual Basic. Третья, предназначенная учителям, включает методический материал для проведения уроков по первым двум частям. Книга может быть использована и для самостоятельного обучения, и как учебное пособие на уроках.
Важным представляется рассмотрение методов, заложенных в основу программирования, как универсальных, что предполагает возможность их применения в системе непрерывного образования. Актуальность этой идеи особенно возрастает в условиях развивающегося информационного общества, выдвигающего в сфере образования на первый план развитие способов получения, упорядочивания и представления информации.

Автор книги как преподаватель компьютерного центра "МИФ" была награждена Дипломом Министерства образования Российской Федерации Государственного учрежденния дополнительного образования детского Центра технического творчества учащихся на Всероссийском конкурсе методических разработок по развитию технического творчества обучающихся (номинация "Информатика и вычислительная техника", электоротехника и радиоэлектроника) Москва,  приказ №54 от 27 ноября 2002.


 

Программирование - это просто!

«Программирование? Это же очень просто! (учебное пособие для самостоятельной работы детям и взрослым)» (СПб, «Тесса», 2000 г.)

Книга отвечает авторской программе «Программирование как средство развития логической культуры», утвержденной Советом развития системы образования при Комитете по образованию г. Санкт-Петербурга 20.06.2000 г. Как при решении задачи из любой предметной области, так и при составлении программы на любом языке программирования начало работы состоит в структурировании той предметной области, на базе которой будет происходить то или иное денйствие. Овладение предлагаемой в книге технологией поможет с успехом ее использовать не только при составлении программы, но и при решении любых задач. Математические знания на первых порах не обязательны, поскольку объяснение проводится не на задачах математического содержания, а на жизненных примерах. Надеемся, что эту интересную и полезную книгу не обойдут своим вниманием родители, заинтересованные в качественном образовании своих детей, абитуриенты, готовящиеся к сдаче вступительных экзаменов по информатике, а также учителя информатики, которые найдут в ней учебный, дидактический и методический материал для проведения уроков.

 


 

Методическое пособие

«Опыт интеллектуализации компьютерного обучения (разработка уроков ОИВТ и методические рекомендации)» (СПб, «Санкт-Петербургский государственный университет педагогического мастерства», 1993 г.)

Читателю представляется возможность познакомиться с подходом к изучению основ информатики и вычислительной техники (ОИВТ), учитывающим новые педагогические исследования по созданию условий, при которых у учащихся могут возникать интеллектуальные модели. Использование индивидуального и коллективного обучения, диалогов УЧАЩИЙСЯ – КОМПЬЮТЕР и УЧАЩИЙСЯ - УЧАЩИЙСЯ предоставляют большие возможности для того, чтобы дать каждому обучающемуся дифференцированную нагрузку, раскрыть его творческий потенциал, повысить степень усвоения материала и контролировать уровень знаний, умений и навыков как учителю, так и самим учащимся. Пособие адресовано учителям и учащимся средних школ и других учебных заведений, а также всем желающим научиться программированию.

Автограф С.Пейперта

Американский математик Сеймур Пейперт – создатель языка программирования «Лого» для детей, на его встрече с учителями информатики в г. Санкт-Петербурге в 1993 году, написал на обложке автору: "С благодарностью и надеждой на будущее!"